Kế hoạch bài dạy minh họa module 4 môn Khoa học tự nhiên THCS Kế hoạch bài dạy môn KHTN mô đun 4

5/5 - (1 bình chọn)

Tải về

Kế hoạch bài dạy minh họa module 4 môn Khoa học tự nhiên THCS do Allavida.org sưu tầm là mẫu giáo án bài giảng các thầy cô phải xây dựng và nộp theo chương trình mới để các thầy cô tham khảo phục vụ cho công tác tập huấn module 4. Sau đây là nội dung chi tiết mời các bạn cùng tham khảo và tải về.

Nội dung module 4 đó là: “Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học/THCS/THPT”

Kế hoạch bài dạy minh họa mô đun 4 môn KHTN Trung học cơ sở được Allavida.org sưu tầm được và chia sẻ miễn phí tới các thầy cô nhằm hoàn thiện chương trình tập huấn đạt hiệu quả cao nhất, tiết kiệm nhiều thời gian và công sức.

Giáo án minh họa môn Khoa học tự nhiên module 4

Kế hoạch bài dạy minh họa của bài “Virus” – Môn KHTN lớp 6

I. Yêu cầu cần đạt

  • Quan sát hình ảnh và mô tả được hình dạng và cấu tạo đơn giản của virus (gồm vật chất di truyền và lớp vỏ protein).
  • Phân biệt được virus và vi khuẩn (chưa có cấu tạo tế bào và đã có cấu tạo tế bào).
  • Nêu được một số bệnh do virus gây ra. Trình bày được một số cách phòng và chống bệnh do virus gây ra.
  • Nêu được một số vai trò và ứng dụng virus trong thực tiễn.

II. Mục tiêu

1. Về năng lực

Năng lực Khoa học tự nhiên:

Nhận thức KHTN: Mô tả được hình dạng và cấu tạo đơn giản của virus; nhận ra được sự đa dạng của virus; Nhận biết được virus chưa có cấu tạo tế bào; Nêu được vai trò và ứng

Xem thêm  Bản đăng ký học và làm theo tấm gương đạo đức 2021 Giáo viên Bản đăng ký học tập và làm theo tấm gương năm 2021

dụng của virus trong thực tiễn; Nêu được một số bệnh và trình bày được cách phòng chống bệnh do virus gây ra;

  • Vận dụng: Vận dụng được hiểu biết về virus vào giải thích một số hiện tượng trong thực tiễn (Vì sao bệnh do virus lây lan nhanh, vì sao thực hiện biện pháp 5K)

1.2. Năng lực chung: Thực hiện và hỗ trợ bạn hoàn thành nhiệm vụ của nhóm

2. Về phẩm chất:

  • Nhân ái: Không kỳ thị người nhiễm bệnh do virus trong cộng đồng
  • Trách nhiệm: Giữ vệ sinh môi trường để phòng chống và tránh sự lây lan bệnh do virus gây ra trên con người và đối tượng vật nuôi, cây trồng; Trách nhiệm bảo vệ bản thân và cộng đồng trước các dịch bệnh do virus gây

II. Thiết bị dạy học và học liệu

  • Tranh 1: Hình ảnh virus corona, virus khảm thuốc lá, thực khuẩn thể,
  • Tranh 2: Hình ảnh thước đo các bậc cấu trúc của thế giới sống
  • Tranh 3: Cấu tạo đơn giản của một virus

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Mở đầu (Khoảng 15 phút)

  • Mục tiêu: Huy động các kiến thức thực tế của HS về virus corona và đại dịch Covid 19 (Hay còn gọi là đại dịch viêm đường hô hấp cấp).
  • Nội dung: HS được yêu cầu trình bày ngắn gọn vào vở 3 điều hiểu biết về virus corona, đại dịch Covid 19 và biện pháp phòng tránh.
  • Sản phẩm: Kết quả tổng hợp trên bảng về virus corona, dịch Covid 19 và biện pháp phòng tránh (Corona là virus gây nhiễm trùng cấp tính với các triệu chứng hô hấp, lây lan nhanh; Lây truyền từ người qua người thông qua tiếp xúc; qui tắc 5K).

1.4. Tổ chức thực hiện

  1. GV giao nhiệm vụ: HS thảo luận theo cặp để thực hiện nhiệm vụ như mục Nội dung. Ghi kết quả vào vở.
  2. HS thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận theo cặp, lựa chọn ý kiến và ghi vào vở. GV quan sát, gợi ý cho HS về loại virus, tình hình dịch Covid 19 trên thế giới và ở Việt Nam, các biện pháp phòng tránh…; phát hiện các nhóm có sự khác nhau về các ý kiến.
  3. GV tổ chức báo cáo và thảo luận: Hết thời gian làm việc hợp tác, GV yêu cầu HS xung phong trình bày kết quả. GV ghi nhanh ý kiến lên bảng; yêu cầu cả lớp nhận xét, lựa chọn ý kiến đúng/sai, bổ sung các ý còn thiếu…
Xem thêm  Kiểm tra đơn hàng Shopee bằng mã đơn hàng Hướng dẫn cách kiểm tra đơn hàng Shopee

d. Kết luận:

+ GV nhận xét, khen thưởng nhóm có nhiều ý đúng nhất và chốt lại một số ý kiến cơ bản như dự kiến trong mục sản phẩm, có thể nhấn mạnh những ý kiến hay, đúng từ kết quả làm việc của HS.

+ GV nêu vấn đề: Vậy Virus corona đặc điểm, cấu tạo như thế nào? và có phải tất cả các virus đều gây bệnh hại không? Bài học này sẽ tìm hiểủ khái niệm, đặc điểm, cấu tạo của virus. Ngoài bệnh viêm đường hô hấp cấp do corona gây ra, bài học này còn tìm hiểu các bệnh do virus khác gây ra và cách phòng tránh chúng.

2. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và cấu tạo của virus (30 phút)

  • Mục tiêu: Nêu được kích thước, mô tả được hình dạng và cấu tạo đơn giản của virus; Nhận biết được virus chưa có cấu tạo tế bào.
  • Nội dung: HS được yêu cầu lần lượt quan sát tranh 1; tranh 2; tranh 3 để thực hiện các nhiệm vụ sau:
  • Nhận xét sự khác biệt về hình dạng của các loại virus trong tranh
  • So sánh kích thước của virus so với vi khuẩn, tế bào trong tranh
  • Kể tên thành phần cấu tạo chính của virus trong tranh

2.3. Sản phẩm:

  • Virus có 3 hình dạng đặc trưng: Dạng xoắn: virus khảm thuốc lá; Dạng hình khối: virus corona; Dạng hỗn hợp: thực khuẩn thể.
  • Virus có kích thước nhỏ hơn vi khuẩn, tế bào (khoảng 100nm).
  • Virus có cấu tạo đơn giản gồm phần vỏ protein và phần lõi chứa vật chất di truyền, một số có vỏ ngoài.
  • Virus là dạng sống đơn giản, chưa có cấu trúc tế bào, có kích thước siêu hiển vi, sống kí sinh nội bào bắt buộc, khi ra khỏi tế bào vật chủ, virus tồn tại như một vật không sống
Xem thêm  Sáng lạn, xán lạn hay sáng lạng từ nào đúng chính tả? Sáng lạn, xán lạn hay sáng lạng?

Do nội dung Kế hoạch bài dạy minh họa module 4 môn Khoa học tự nhiên THCS rất dài, mời các bạn tải file về.

Mời các bạn tham khảo các tài liêu, giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu

Chuyên mục: Wiki

Thuộc AllAvida.Org

Trả lời